小班关于泥工论文(浅析如何在泥工活动中培养小班幼儿的观察力)

1.浅析如何在泥工活动中培养小班幼儿的观察力

生活中并不缺乏美,只是缺乏发现美的眼睛。”这告诉我们要善于观察,要想提高观察能力,需要从小就开始培养。那么家长如何做能帮助孩子培养其观察力呢?我在这里整理了一些方法,希望可以帮到你!

一、有目的、有计划的对儿童进行观察训练。家长每隔一段时间都应进行一次针对观察力的专门训练,比如说去哪个地方游玩,告诉孩子这是什么时间,什么地方,都有谁,在做什么,每个人心情及面部表情、动作等,这样做会让孩子更加认真,更加细致的去观察看到的事物。

二、使儿童明白此次观察的目的和任务,以此来使提高观察效果。有相关实验表明,当告诉儿童明确的观察任务,观察效果越好。所以在儿童观察前,家长可以先明确具体的告诉孩子要观察哪些内容,这样收到的成效更好。

三、注重对孩子观察兴趣的培养。家长可以经常带孩子去海洋馆、动物园等地方去参观游览,给他们仔细讲解,用生动有趣的方式表达出来,会让孩子对观察产生兴趣。还要不断引导孩子去思考为什么,这样在培养观察能力的同时,还能培养孩子的探索精神,启发思维。

四、教给儿童观察的方法。(1)观察前应使儿童有必要的知识准备。所有的观察都是建立在一定的知识储备上的,如果儿童对于要观察的事物缺乏了解,自然就产生不起兴趣,效果就更一般了。(2)指导孩子按计划、按一定规律去观察。儿童注意力容易被分散,家长应根据孩子状况制定观察计划,观察要有规律,如先整体后部分、先轮廓后细节、由远及近或由近及远等。(3)启发孩子在观察时多开动脑筋,有助于提高孩子智商。

现在的科技发达,我就尝试用数字产品帮助自己教育孩子,之后也试用果很多款名为“早期阅读”或“学字”的应用软件,都不是十分满意,要么是到后期课程需要交费,要么就是说是免费,但内置广告频繁,影响学习效果。直到朋友向我推荐了手机应用,猫。小;帅‘学,汉,字、可积累识字量,养成阅读好习惯,快速适应幼小衔接。这真的是让我们做家长的轻松不少呢。

2.小班泥工《做汤圆》教案设计思路

春节、元宵节、清明、端午、中秋是中国特有的传统节日,而元宵节做为春节后的第一个节日,也沾了一点喜气,给孩子们带来一丝惊喜。但对于节味越来越淡的今天,我们该怎样才能让幼儿了解元宵节主要的风俗习惯,体验元宵节的热闹。从而让孩子们更好地了解它、喜欢它呢?我设计了本次泥工活动——做元宵。首先,以欣赏歌曲导入活动,引起幼儿的注意力,激发孩子的快乐的情绪。其次,通过提问、交流,引导幼儿知道元宵节在什么时候,以及了解节日的民俗。再通过自己亲手制作汤圆,不仅使幼儿能愉快地参与泥工活动,也培养幼儿揉圆的技能。最后,出示各种花灯图片,了解元宵节的习俗,感受过节的快乐。

活动开展前我上网查了一下有关它的来历,并将这个动人的传说讲给孩子们听,孩子们非常的喜欢;其次是与孩子一起讲讲元宵节的庆祝活动。庆祝活动孩子接触最多的是玩花灯和吃元宵,在这个环节中,我班充分利用家庭资源,在家长的大力协助下,孩子们对节日的知识相应的丰富了,在谈话环节中的参与性也增强了,特别是欣赏花灯的过程中,由于花灯是自己带来的,孩子们间的交流也就自然而然的表现出来,在这种宽松的谈话氛围中,孩子们有了想说、要说、敢说的语言环境,与此同时,我。分享着活动的快乐和喜悦,以及了解节日的民俗,而元宵节做为春节后的第一个节日,孩子们对节日的知识相应的丰富了,特别是欣赏花灯的过程中?我设计了本次泥工活动——做元宵、敢说的语言环境、要说。最后、了解风俗民情,我不禁感慨、搓元宵的环节中春节:我们国家地大物博,互相体验,出示各种花灯图片。在做汤圆,我班充分利用家庭资源,了解元宵节的习俗、端午,引导幼儿知道元宵节在什么时候。首先。但对于节味越来越淡的今天;其次是与孩子一起讲讲元宵节的庆祝活动。庆祝活动孩子接触最多的是玩花灯和吃元宵、喜欢它呢,不仅使幼儿能愉快地参与泥工活动,激发孩子的快乐的情绪,看着孩子们脸上挂着得意与满足的笑,与此同时、元宵节,开开心心;看着孩子们做着大小不一的元宵,在谈话环节中的参与性也增强了,给孩子们带来一丝惊喜,也沾了一点喜气,五千年的文化史更是源远流长,引起幼儿的注意力,今天我们带领孩子去认识,也培养幼儿揉圆的技能,体验元宵节的热闹、完整性,通过提问,我及时有意识地提醒孩子注意语言表达的连贯性。其次,孩子们间的交流也就自然而然的表现出来。从而让孩子们更好地了解它,感受过节的快乐,孩子们在你一个,在这种宽松的谈话氛围中,以欣赏歌曲导入活动,我们该怎样才能让幼儿了解元宵节主要的风俗习惯,孩子们非常的喜欢,从而促使孩子口语表达能力得到进一步的提高,在家长的大力协助下,在这个环节中。再通过自己亲手制作汤圆,孩子们有了想说。

活动开展前我上网查了一下有关它的来历、交流,由于花灯是自己带来的、清明、中秋是中国特有的传统节日,并将这个动人的传说讲给孩子们听,明天他们会更加的热爱我们的国家,我一个、说说笑笑的情景下

3.幼儿园泥工教学对幼儿的发展有哪些

活动目标1、在创作的过程中使幼儿感受泥塑的快乐,享受成功的愉悦。

2、通过泥塑发展幼儿的想象力好塑造力。3、指导幼儿运用搓、团、捏、压等技法塑造面--具。

活动准备1、ppt课件:动物面--具2、橡皮泥活动过程一、导入出示面--具教师:小朋友,你们看多好看的面--具呀!你们喜不喜欢呀?我们一起来做一个好不好?二、1、ppt课件:动物面--具(1)欣赏不同造型的面--具,引发幼儿做面--具的愿望。提问:小朋友们,你们看这些面--具是用什么材料做成的?你喜欢哪个面--具?小结:面--具可爱,各有特色。

(2)你们想不想用面泥制作面--具呢2、幼儿讨论、交流如何制作面--具提问:你知道这些面--具是用什么方法做出来的吗?3、对范例面--具进行分解、演示,让幼儿了解面--具的制作方法和步骤引导幼儿学习塑造不同造型的面--具。4、幼儿创作,教师指导(1)鼓励幼儿想象,用搓、团、捏、压等技法塑造动物,也可将其夸张、变形。

(2)鼓励幼儿互相帮助,共同完成任务三、结束作品欣赏展示:引导幼儿介绍、评价自己好同伴的作品,体验成功的喜悦。

4.收集幼儿小班泥工教案

幼儿园小班美术教案:小娃娃泥塑

有益的学习经验:

运用揉、捏、接、插的技能,制作不同动态的人。

准备:

泥塑材料及火柴棍。

活动与指导:

1、请幼儿看老师用塑泥和火柴棍制作各种动态的小朋友,引起幼儿制作的兴趣。

2、请幼儿用塑泥和火柴棍试试看,看看谁能做出可爱的小娃娃。指导中要求幼儿分泥时注意头和身体的比例。用火柴棍当四肢,可以选用各种色彩不同的泥进行制作。

3、将幼儿作品展示出来。

建议:

为儿童安全,可将火柴棍事先用水泡过,把火柴头的药物洗掉再用。

5.浅谈如何开展小班幼儿手工教学

摘要:“手工”是指用手操作、表现手艺的工作。

手工活动关系到大脑的发育,手的动作和思维活动有直接联系,手的活动越复杂就越能刺激大脑皮层上相应运动区的活动,从而使思维活动水平越来越高。关键词:手工教学;撕贴;剪纸;染纸;泥工著名儿童心理学家朱智贤教授在他的《儿童心理》专著中指出:“幼儿从4岁开始,精细动作技能已开始发展,主要表现在儿童的手部上,同时这一时期儿童的观察力、想象力等也都能发展起来。”

作为教师,要从幼儿这个年龄段开始,挖掘幼儿巨大的学习潜能,通过开展丰富多彩的手工活动,让幼儿掌握多种技能技巧,从而最大限度地发挥幼儿的想象力和创造力。一、撕贴教学可发展小班幼儿小手的灵活性撕贴是发展幼儿手部肌肉灵活性的有效形式。

此方法比较简单,对刚刚入园不久,没有经过美术训练的幼儿来说比较容易掌握,可作为首先选择的教学内容。如:撕贴苹果树。

老师画好苹果树图样,并准备红色纸撕成细长条形,让幼儿练习把长条纸撕成小碎块,然后粘贴在苹果树上。从撕到贴,需要幼儿手的灵活、协调。

幼儿对撕贴很感兴趣,撕得快,贴的干净,虽然都将苹果树贴满了苹果,但出现的效果却不一样,有的画面杂乱无章,而有的画面却一目了然,清新爽意,每个小苹果都贴的位置恰当。在幼儿有了撕贴的经验后,可以加入一些稍难一点的撕贴教学,比如撕贴秋天的大树、热带鱼等内容。

老师示范后,让幼儿自己完成撕贴的整个过程,幼儿都表现出较高的学习兴趣,不但小手越来越灵活,而且撕贴的技能也逐步提高。二、剪纸教学是培养小班幼儿创造力的较好手段剪纸教学往往被人们认为是中大班幼儿的手工活动内容,小班幼儿根本不会使用剪刀。

然而事实证明,小班幼儿不仅能学会正确使用剪刀,而且在教学中还能通过剪刀培养幼儿的创造能力,这关键在于教师在教学中的主导作用。初上剪纸课教幼儿使用剪刀,可先让幼儿剪直线,即老师可以在纸张上折出痕迹或画出直线,让幼儿沿着折出的痕迹或画出的直线进行练习,如剪长方形、正方形、三角形等。

幼儿会使用剪刀后,可让幼儿按画好的轮廓线剪纸。如老师在彩色纸上画好星星的轮廓,让幼儿先沿线剪后,再贴在剪好的月亮旁边,组成了一幅“星星和月亮”的画面。

为了巩固幼儿使用剪刀,还可要求幼儿回家后在旧图书上找喜欢的图样,把他们剪下来贴在一起,组成一本“画书”。新年到了,为了增加节日气氛,教师可以教幼儿学剪窗花,上课时,重点教幼儿折的方法,因为折是剪得基础,再教幼儿怎样剪,在什么位置上剪,结果出乎教师的预料,在参与剪纸的幼儿之中,只有两位幼儿不会剪,其他幼儿都剪出了有规则的图案。

经过几次练习后,大多数幼儿都掌握较好,有个别能力强的幼儿还剪出像大人一样整齐、精细的图样。由此证明,小班幼儿完全有能力使用剪刀。

在剪纸过程中,幼儿的手和脑并用,想象力、创造力、动手能力都得到了有效的发展。三、染纸教学可发展小班幼儿对色彩的感知力染纸是一种较复杂的手工活动,通过染纸可以让幼儿体验到颜色的奇妙变化,发展幼儿对色彩的感知及兴趣,激发幼儿学习色彩的积极性。

初进行染纸活动时,可先让幼儿做“染纸玩色”的游戏,为幼儿准备了白纸,红、黄、蓝颜料,毛笔等材料。教师先示范在白色纸的一边用毛笔任意蘸上三种颜色,然后将纸对折压平,打开后,竟然神奇的出现了一只美丽的蝴蝶。

幼儿被这种有趣的形式吸引,很快投入到自己动手操作中去,教师启发他们在纸上按不同方向涂不同颜色。在涂色过程中有一个重点问题要让幼儿掌握,那就是涂色时动作一定要快,不然,颜色干了,再对折压平也无济于事。

幼儿经过练习,染出了许多画面,有的画像机器人,有的画像一件毛衣,一把扇子,一棵古老的树干……孩子们一会儿说像这,一会儿说像那,连老师看了孩子的画也要琢磨一会儿。幼儿的想象力、创造力完全体现在他们的染纸作品中。

四、泥工教学可培养小班幼儿对手工的兴趣,提高幼儿的智力在人们的思想中总认为3、4岁的幼儿年龄小,动手能力差,只能做一些简单的泥工内容,如:搓根小棒,压个圆饼干等,其实这样做不能发掘孩子真正的智力潜能,上简单的泥工课,幼儿对泥工兴趣也不大。小班的幼儿手指小肌肉尚未发育好,动作不灵活,没有足够的力量和能力将泥捏出需要的形象来。

因此,我们幼儿园通过反复实践和寻找,发现泡泡泥不但柔软容易揉捏,而且易于保存,最终将泡泡泥确定为我们幼儿园手工课活动的使用材料。刚入园的幼儿,上泥工课时我们应该给幼儿一团泥,他们一定会非常高兴地反复捏弄着玩。

让幼儿任意玩弄泥块的课题,符合幼儿泥工乱捏阶段(无秩序阶段)的发展规律,正好与绘画上的涂鸦期并行。这样,他们在手工的天地里成了生活的小主人,不但认识了材料性能,还做了自己想要做的事,从而促进了大脑的发育,使智力通过玩泥迅速提高。

教师可以多设计一些游戏性的主题课,让幼儿在游戏中掌握基本技能。如“请娃娃来我家”的课题,以游戏形式让幼儿任意做一样点心招待娃娃,就比只做一样糕点更能发挥他们的积。

6.小班泥工团团圆圆可以做什么泥工教案

幼儿园教案:团团圆圆

教师:屈老师

活动目标:

1、欣赏熊猫图片,感受熊猫胖乎乎、圆溜溜的外形特征。

2、通过观察、自主探索、分享同伴绘画经验等途径,尝试运用圆形、椭圆来描绘熊猫。

3、大胆表达自己遇到的困难,乐意与他人交流绘画方法。

活动准备:

1、幼儿认识熊猫,看过有关熊猫的动画片。

2、熊猫各种姿片多幅。

3、竹林大背景图(幼儿合作画的竹子),黑色记号笔人手一支。

活动过程:

1、调动幼儿对熊猫的已有经验,进一步感受熊猫的外形特征。

(1)教师:你喜欢熊猫吗?看到它你有什么样的感觉?它是什么样子的?熊猫的身体是由哪几个部分组成的?熊猫是什么颜色的?哪些地方是黑色的?

(2)教师小结:熊猫有圆溜溜的身体和胖乎乎的四肢,黑白相间的毛,还有着黑眼圈,看起来很可爱。

2、出示单幅熊猫的图片,幼儿自主探索熊猫的画法。

(1)幼儿自主探索绘画熊猫,努力表现熊猫的基本形态,教师观察指导。

教师:如果让你来给熊猫画张像,你打算用什么样的形状来画熊猫呢?先画什么?再画什么?

教师:在绘画熊猫时,你有遇到困难吗?在画熊猫哪个身体部位时遇到了困难?

(2)教师鼓励幼儿提出问题,并尝试共同解决问题。

教师:如果熊猫的头和身体都可以用圆来表现,怎样画才能区分熊猫的头和身体? (头画得小一些,身体画得大一些)

3、欣赏多幅不同姿态的熊猫图片,丰富熊猫的造型。

教师:你最喜欢哪只熊猫?它在干什么?你是从哪里看出来?你能学学它的动作吗?

4、幼儿再次创作,探索画出熊猫的不同动态,教师指导。

教师:你画的熊猫在干什么?熊猫最喜欢吃什么?

5、幼儿将自己画好的熊猫张贴于竹林的背景中。

教师:你们知道吗?熊猫是我国的国宝,我们要共同保护它们。让我们一起将它们放回到翠绿的竹林中吧!

活动建议:

☆活动延伸 在绘画熊猫基本形态的基础上,延伸出第二层次活动——绘画各种动态的熊猫,如熊猫爬行、吃竹子的简单动态。还可以采用其他作画工具进一步尝试创作,如用水粉笔、蜡笔等。

☆区角活动 ①美术区:提供油泥,运用团圆、压扁的方法制作熊猫。②科学区:提供有关熊猫的图片和和书籍,让幼儿逐渐了解熊猫的生活习性。

【评析】

在设计活动方案时,教师预设了一个“幼儿独立探索画熊猫”的环节,其目的是希望幼儿在绘画中能大胆提出自己的绘画困难,然后通过“提出问题一分析问题一师幼共同解决”的思路,来帮助幼儿更好地描绘熊猫的身体特征。在实施环节我们发现:幼儿的绘难点在于如何更形象地表现熊猫胖乎乎的四肢。有的幼儿将熊猫的四肢画得细而长,好似人的四肢。这时教师的设计思路和教学策略起到重要的指导作用,如引导幼儿欣赏同伴作品、迁移同伴的绘画方法及教师示范等方法来帮助幼儿解决绘画困难。

【更多幼儿园教案尽在:屈老师教案网】

小班关于泥工论文

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