论文大全网1.跪求一篇: 关于 <浅谈我对色彩感染力的认识>的论文 追加100!!
secaixue 色彩学 colour science 研究色彩产生、接受及其应用规律的科学。
它与透 视学、艺术解剖学一起成为美术的基础理论。由于形与 色是物象与美术形象的两个基本外貌要素，因此，色彩学 的研究及应用便成为美术理论首要的、基本的课题。
作 为色彩学研究基础的主要是光学，其次涉及心理物理学、生理学、心理学、美学与艺术理论等多门学科。因此它 的产生与发展有赖于这些学科（尤其是光学）的长足进 展，而色彩学研究的成果又为这些学科提供材料，推动 它们的深入。
人类对色彩的感知 人类对色彩的感知与人类自身 的历史一样漫长，而有意识地应用色彩则是从原始人用 固体或液体颜料涂抹面部与躯干开始的。在新石器时代 的陶器上已可见到原始人对简单色彩的自觉运用。
在色 彩的应用史上，装饰功能先于再现功能而出现。人类制作 颜料是从炙烤动物肉时流出的油与某些泥土的偶然混合 开始的，逐渐发展为以蛋清、蜡、亚麻油、树胶、酪素 和丙烯聚合剂等作颜料结合剂。
在古代中国、印度、埃 及、美索不达米亚，颜料多用在家具、建筑内部、服装、雕像等的装饰上。早期中国绘画上的色彩主要是轮廓和 形象的修饰手段，用色简练单纯。
古罗马的墙面、地板 镶嵌上则已有丰富的色彩。从文艺复兴时代开始，艺术 家们不断探索新的色彩材料，凡·爱克兄弟等人在“油- 胶粉画法”的基础上改进而形成了亚麻油等调制的油画 颜料，为油画的产生提供了媒介材料。
自此，绘画上色 彩表现的手段大为丰富。 尽管人类的色彩应用已有几千年的历史，但独立意 义上的科学的色彩学研究却晚于透视学、艺术解剖学而 到近代才开始，这是因为色彩学的研究须以光学的产生 和发展为基础。
文艺复兴时代的画家为了取得自然主义 的表现效果，曾经研究过光学问题，注意到了色彩透视 问题。直到17世纪60年代，I.牛顿通过有名的“日光- 棱镜折射实验”得出白光是由不同颜色光线混合而成的 结论之后，颜色的本质才逐渐得到正确的解释，由开普 勒奠定的近代实验光学为色彩学的产生提供了科学基础。
感知心理的研究为解决色彩视觉问题，心理物理学的方 法为解决视觉机制对光的反映的问题，都提供了重要的 前提条件。而视觉艺术所提出的色彩问题，尤其是印象 派出现之后遇到的外光描绘、色彩并置对比、互补色等 问题，促使理论家、艺术家运用科学方法探讨色彩产生、接受及应用的规律。
到19世纪下半叶，色彩学研究的专 门著作开始出现，如薛夫鲁尔的《色彩和谐与对比的原 则》（1854）、贝佐尔德的《色彩理论》（1876）等。进入 20世纪，色彩学更在现代光学、心理物理学、神经生理 学、艺术心理学等基础上获得了长足进展。
而色彩学的 发展又促进了视觉艺术从19世纪向20世纪多元化时代的 转变。 基本内容 色彩学大体可按色彩与光、眼睛、感知 个体、应用的关系分为4个主要部分： ① 色彩与光的关系涉及物理学，主要是光学。
色 彩从根本上说是光的一种表现形式。光一般指能引起视 觉的电磁波，即所谓“可见光”，它的波长范围约在红光 的0.77微米到紫光的0.39微米之间。
在这个范围内，不 同波长的光可以引起人眼不同的颜色感觉，因此，不同的 光源便有不同的颜色；而受光体则根据对光的吸收和反 射能力呈现千差万别的颜色。由色彩的这个光学本质引 发出色彩学这部分内容的一系列问题：颜色的分类（彩 色与非色两大类）、特性（色相、纯度、明度）、混合 （光色混合，即加色混合；色光三原色，即红、绿、蓝； 混合的三定律，即补色律、中间色律、代替律）等。
孟 赛尔综合了前人在这方面的研究成果，建立了“孟氏颜 色系统”。 ② 色彩感知的研究必须考察视觉器官——眼睛对 色彩的接受过程。
色彩学的这个部分涉及生理学、感知 心理学，并且大量运用心理物理学的方法来研究。人眼 主要由棒体和锥体感受器对光发生视觉反应，一般认为， 颜色视觉是由锥体感受器作中介的，锥体感受器主要集 中于视网膜的中央区，它含有光敏色素，在接受光的刺 激后，形成神经兴奋，传达到大脑皮质中的视觉中枢而 产生颜色视觉。
由这个基本过程出发，色彩学还研究接 受过程即颜色视觉中的对比（色相、明度的同时对比与 连续对比），常性、辨色能力（也包括色盲、色弱等） 等问题。关于颜色的视觉机制及过程的具体研究，20世 纪以前主要有“三色说”和“四色说”，现代生理学与 心理学的研究分别支持了这两种学说，并试图以“阶段 说”的假说来统一二者。
此外，为了对颜色特征进行量 的分析，20世纪产生了以研究颜色标定和测量的色度学， 它在理论上和应用上都具有十分重要的意义。 ③ 色彩学还考察色彩与感知个体的关系，如前述， 第1部分主要研究色的本质而不涉及接受者；第2部分则 主要研究标准接受者在正常条件下的色彩感知而不涉及 各个接受个体。
但色彩会因不同观者、不同条件而有不 同的感受，因此引发出色感（冷暖感、胀缩感、距离感、重量感、兴奋感等，由此可将色彩划为积极的与消极的 两种倾向）、对色彩的好恶（包括对单色或复色、不同 色调的好恶）、色彩的意义（象征性、表情性等）、色 听现象（即联觉）。
2.关于色彩的毕业论文
新美术课程标准要求在学习内容上改变专业化倾向，通过生动的教学活动，使学习内容变得鲜活充实，易于被学生掌握。
在小学阶段，培养学生对色彩感受能力是一项重要的教学内容。色彩知识属于美术基础知识的范畴，其中的对比与协调是较专业性的。
为上好江苏版美术教材第六册《色彩游戏——对比与协调》一课，我便尝试综合美术，音乐、文学等多种艺术门类，让学生在自主探究、体验，感受中理解色彩对比与协调不仅仅存在于人们生活的衣食住行，在我们所熟悉的音乐、文学作品中也是能体现的。 在游戏中感知色彩： 上课开始时，教师出示学生熟悉的三原色、三间色，接着让学生辨识：感知五彩缤纷的色相。
计“找朋友”的游戏活动，先让学生在纸片上涂出自己喜欢的—种颜色，根据纸片上的色彩“找朋友”。如教师提供的红色，提问：哪些颜色与红色可以成为“朋友”？把它找出来，贴到红色周围。
由此学生感知色相接近地颜色组成的协调色画面。针对没有被选出的颜色，让学生说说不配成“朋友的理由，教师引导学生明确常见的红色与绿色、橙色与蓝色等对比色。
（在此过程中，教师引导学生感受色彩对比与协调在视觉、心理感知上的区别，为下一步教学做好准备）。 于生活中寻找色彩：教师整理学生的发言，揭示课题（课题的展现要体现色彩的对比与协调）。
提问：色彩规律中的对比与协调在生活中有吗？与生活有怎样的关系？带领学生先在教室内找一找（教室环境布置，学生服装等方面的色彩搭配），再让学生在自己所熟悉的生活中找一找（学习、生活用品等），由学生自己说一说找到的色彩对比与协调。记得采纳啊。
3.浅谈色彩与情感
色彩的心理感觉 不同的颜色会给浏览者不同的心理感受。
每种色彩在饱和度，透明度上略微变化就会产生不同的感觉。 红色：强有力，喜庆的色彩。
具有刺激效果，容易使人产生冲动，是一种雄壮的精神体现，愤怒，热情，活力的感觉 橙色：也是一种激奋的色彩，具有轻快，欢欣，热烈，温馨，时尚的效果。 黄色：亮度最高，有温暧感，具有快乐、希望、智慧和轻快的个性，给人感觉灿烂辉煌 绿色：介于冷暖色中间，显得和睦，宁静，健康，安全的感觉。
和金黄、淡白搭配，产生优雅，舒适的气氛。 蓝色：永恒、博大，最具凉爽、清新，专业的色彩。
和白色混合，能体现柔顺，淡雅，浪漫的气氛，给人感觉平静、理智 紫色：女孩子最喜欢这种色，给人神秘、压迫的感觉 黑色：具有深沉，神秘，寂静，悲哀，压抑的感受 白色：具有洁白，明快，纯真，清洁的感受 灰色：具有中庸，平凡，温和，谦让，中立和高雅的感觉 黑、白色：不同时候给人不同的感觉，黑色有时感觉沉默、虚空，有时感觉庄严肃穆。白色有时感觉无尽希望，有时却感觉恐惧和悲哀仅供参考！希望我的回答能帮到你！！。
4.论文摘要翻译：在日常生活中,室内色彩能直接影响到人的精神和情
In daily life, indoor colour can directly affect people's spiritual and emotional, different colour can make the person produces different psychological feelings, and in our study, work and life aspects produce certain effect. Indoors colour in the processing, should satisfy interior space at the same time, different use function to people's feelings as the breakthrough point, colour psychology from actual conditions, the reasonable configuration colour people's aesthetic, personalized expression and indoor space function organically。
5.高考作文 色彩
绝对原创！！！
色彩
曾多少次目睹金灿灿的太阳跃然海面，曾多少次望见那碧蓝色的“天海相连”，曾多少次因满目的青山绿水陶醉，曾多少次为粉嫩的鲜活生命感动，曾多少次被黑暗中一道闪电震撼，曾多少次在七色的彩虹下尽享生命的快乐……
美丽的大自然赐予了生命同样绚丽的色彩。我们或一生与大海相依为伴，让生命定格蓝色，是包容、是博大；我们或一生披着一件白衣做“天使”，让生命定格白色，是爱心、是奉献；我们或一生躬耕于田垄，让生命定格绿色，是希望、是信念；我们或一生为人类的未来而奋斗，让生命定格红色，是勇气、是理想。
其实，每一个人对色彩都有自己不同的见解，每一个人也都有自己的生命色彩。从来到世上的那一刻起，我们就开始为生命添彩。
也许，那浓墨重彩地一笔还离我很远、很远；也许，属于我的只是一份宁静与恬淡，那就为生命轻轻涂上淡彩。像五柳先生一样“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，像陶渊明一样“采菊东篱下，悠然见南山”。
当然，青春的梦想是五彩斑斓的调色板。要调出红橙相间的理想，在知识的海洋里为我点亮一条又一条通往成功的道路，白天在学校与同学激烈竞争、共同进步，晚上在夜幕中挑灯夜战、奋发图强，给未来铺好一块块基石；要调出蓝紫融合的温馨，和爸爸妈妈一起在天地间遨游。我们要带着无限的幻想逛地球，走遍名山大川、饱览千年古迹、尽享各地美食、全心地感受异域的风情文化；要调出青绿交织的和平与友谊，停息一切战火，携手打造绚丽的明天，和朋友“并肩作战”，一同分享喜悦、一同面对困难、一同见证美好的青春，让友情时刻萦绕在身边。
如梦的花季，充满五颜六色的缤纷，斑斓的色彩，为青春永远地印下希望的梦。
当清晨的第一道阳光射入心灵的窗口，朋友，珍惜它吧，这是生命最初的色彩、最美的色彩！
6.我眼中的色彩 范文
我眼中的色彩 一 独自走在喧嚣的街头，红绿灯交替闪烁。
人行道两旁，一片绿色，我想“曲径通幽处”，感受自然界的颜色，脚步匆匆，却足以将它的美丽与惨败尽收眼底。我向往大自然应该是白的。
因为纯净的白色，给予万物生存的空间，恣意洒脱的仰起头，呼吸甜的空气，我想那是的他们会感谢大地的眷顾。俗话说：“万事俱备只欠东风”，我愿意创造这一片净土，将其埋葬，让它们用顽强的生命力与时间赛跑，胜者为王。
我们的人生，也不就是如此。竞争无处不在，但只要有好的心态，有面对挑战无畏的勇气，胜利就会站在你这一边。
我一直往前走，一棵松柏，伫立在泥土里，我轻轻抚摸它的枝叶，依然是光滑艳丽的。你可曾记得，它的存在也一样经历了风霜雪月的洗礼。
是什么让它丝毫未被动摇，我想是坚持。此所谓“坚持就是胜利”。
走着走着，我看见前方有一个小亭，我决定，暂且小歇。映入眼帘的是一片蓝色，那里有一弯小溪，潺潺流水。
这时候，我想：“蓝色，给人一种想象空间，拥有蓝色畅想的我们，每一分钟都在幻想，有一天，有一双翅膀，翱翔在一角天空。自由！白色，是一种情愫，代表我的期许，绿色，是我的心情，代表我向往坚强与自信，那片犹豫的蓝，则告诉我，创新，对于我们的重要性。
人生的历程中，挫折在所难免，懵懂的孩子们，请你尽快苏醒，用双手去创造一角美丽，让我们的城市，变成一望无际的璀璨的晴空！我眼中的色彩，一路，风景独好，无处不在的颜色，告诉我，我，应该为它做些什么。权威解读 在城市之中寻找属于自己的色彩，在竞争的世界里寻找属于自己的田园牧歌式的家园，这样的立意属于清新优美的，边走边思索，构成了全文美丽的风景，阅卷老师在看到这样的文章的时候会眼前一亮，一股清风迎面而来，在复议的最后得分时，给了60分，实际上，作者如果在最后能够增加一些亮色，也许本文可以得到满分，而这是作者自己内心的感受，是不能强求的，这是作者的亲身所见，只是作者没有发现更美好的所在而已，相信这个世界会变得越来越好。
高分启示 清新优美 边走边思 二 生命的颜色是什么？哥伦布说：是蓝色，我的一生都与大海为伴，蓝色是包容，是博大。袁隆平说：是绿色，五十个春秋，我躬耕于陇亩，绿色，是奉献，是希望。
南丁格尔说：是白色，我披着一袭白衣呵护生命，白色，是关爱，是责任。海伦凯勒说：是黑色，我在黑暗中勇敢地生活，黑色，是不屈，是奋发。
列宁说：是红色，我的一生都在为人类的解放事业而奋斗，红色，是战斗，是理想。其实，每一个人对色彩都有自己不同的见解，每一个人也都有自己的色彩。
从出生那一刻起，我们就开始为生命涂色。大自然五彩缤纷，蓝天白云，青山绿水，人生当然也是绚丽多彩的。
给你一张白纸，你会涂上什么色彩？给你一次生命，你会选择什么色彩？在无休止的战争中，在人民的担惊受怕中，在苦难深重的废墟中，拉宾选择了绿色，选择了和平。他拾起一条橄榄枝，递给阿拉法特，他给自己的生命涂上了一片浓重的色彩，让后人追忆，让后人敬仰。
或许，那此浓墨重彩都离我们太远；或许，属于我们的只是一份宁静与恬淡：那就给生命涂上淡彩吧。你认为“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，那就像五柳先生一样“种豆南山下”，同样能有“悠然见南山”的惬意。
给生命涂上淡彩，一样可以演绎别有风味的美好生活。七彩世界，每一种色彩都是不可或缺的。
多彩生命，也需要多彩的生活形态。如果你喜欢冰一样的圣洁，那就给生命涂上白色吧；如果你喜欢火一样的热情，那就给生命涂上红色吧；如果你喜欢松一样的苍翠，那你就不如给生命涂上绿色；如果你对稻香情有独钟，你就给生命抹上金黄…… 权威解读 文章开头以排比段的形式叙写哥伦布等人的人生，“广文义，壮气势”，体现了丰富的知识积累。
小作者进而提出每个人都有自己的个性，有不同的追求，也就有不同的选择。可以选择浓墨重彩、轰轰烈烈，也可以选择恬淡宁静、远离尘嚣。
总之，选择适合自己个性、适合自己发展的生活，正如文中所写，“多彩生命，也需要多彩的生活形态”。全文思路清晰，说理辩证，语言上恰当好处的运用整句，大大增强了文章的节奏感和韵律美。
三 全国十佳少先队员程千里写《我眼中的色彩》眼前一片漆黑。刚才还好好地在上课，怎么一阵摇摇晃晃，教室就塌了？是地震了吗？被压住了，动不了了，黑乎乎的什么都看不见，怎么办？突然，我听到了老师的声音，“让我们荡起双桨……”，是老师带着同学们唱歌呢！我们唱着歌，紧紧握住身边同学的手，眼前仿佛看到光亮。
身边涌动一片橙。5月12日，听说四川汶川发生了大地震，昨天班长说要为灾区群众捐款，同学们都议论纷纷。
“听说这次地震很厉害，死了好多人！”“是啊！震级比唐山大地震还高！” 今天，班长拿了个鲜红的募捐箱，走到讲台前，同学们一拥而上。“班长，我的！”“100！”“班长！”“100！”“班长……”“100……” 远远地我看到班长眼角闪着泪光，班长是被感动了吧！“班长，我也捐100！”班长见我看着他，轻声对我说：“小A，他也捐了100。”
7.论文《平面广告中色彩元素与人的情感联系》
谈到这个问题，就不得不说到色彩构成（三大构成之一）。
设计可以分为造型和色彩，这里暂且抛开造型不谈，单独谈谈色彩：
在色彩构成中提到了很多色彩在设计中的应用特别是一些理论知识。我们上学期学的色构，现在我尽可能的多谈一些我知道的知识并举一些例子吧。
首先色相环是色彩的循环排列，色相环上有邻近色，同类色，补色的知识。还有我们都知道色彩是分冷暖的，（冷暖色是相对的）色彩对比之中还有深浅，纯度，明度的变化。这些知识就是我们在实际应用的时候无时无刻不在用的。
比如名度，纯度色阶的知识就很重要。
其次色彩在画面中面积的分布，刚才提到的（也就是三属性：色相，纯度，名度）在画面中不同的搭配会产生不同的色彩感情，即色构中的情调练习。（特别是运用色彩的比例，和不同的对比关系去排列会达到意想不到的效果）
例如广告中要传递的理念和感受，除了我们娴熟的造型和构图能力之外。就要靠我们对于色彩的积累和表现能力了，主动的运用各种色彩知识去进行设计很重要，而且这种技能的积累是要用一辈子去做的。